Hvordan har pandemien påvirket livskvaliteten til barn og unge i Norden? Det er temaet for konferansen «Blir alt bra? Pandemiens konsekvenser for barn og unge i Norden». Bli med på en lærerik, inspirerende og underholdende dag om et viktig tema.
For at kunne orientere os og navigere på stier i urbane områder har vi brug for forbavsende mindre gadebelysning, end vi tror. Tværvidenskabelig forskning skal inspirere til naturbevidst udendørsbelysning.
NordForsk is issuing a call for proposals on Japan–Nordic collaborations on health data research. The call has a total budget of approximately NOK 25 million, and the deadline for the call for proposals is 7 October 2021.
The "Happy Salmon" project aims is to contribute with knowledge and solutions for a successful Atlantic salmon smolt production using novel sustainable feeds and that are applicable in modern recirculating landbased farming systems.
NordForsk, Kreftforeningen og Norges forskningsråd har gått sammen om en historisk investering i barnekreftforskning i Norden, og tildeler totalt 30 millioner NOK til tre nordiske prosjekter innenfor persontilpasset kreftbehandling for barn. Prosjektene vil gjennom nordisk samarbeid om kliniske studier bidra til at barn som rammes av kreft kan få tilgang til de mest moderne behandlingene. – Jeg er veldig spent på å følge med på disse prosjektene, både fordi de er gode i seg selv, men også fordi de kan bidra til å bane vei for mer samarbeid om klinisk forskning i Norden, sier Norges helse- og omsorgsminister, Bent Høie.
During the last decades refugee immigration has changed the societal weave of the Nordic welfare states. There are many indications that the socioeconomic as well as the health situation of these new Nordic citizens are less favourable compared with the majority populations.
The Nordic Centre of Excellence «Quality in Nordic Teaching» (QUINT) will focus on teaching quality in Nordic classrooms asking questions like: In what way does teaching make a difference to student learning and engagement across and within school subjects, with and without digital-rich support, in mono- and multi-cultural contexts across the Nordic countries? How can classroom videos be effective tools for teacher training? Does the use of video-technology and other digital systems generate potential for new forms of collaborative research between researchers and practitioners?
